“公式化”SCI写作 | 摘要部分怎么写？

作者：脑影像学术进展 • 更新时间：2023-03-10 10:03 •阅读 526

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还在用翻译软件中译英写SCI论文？

还不知道Abstract怎么开头？

还不知道Abstract都要写什么？

那你今天可是来着了！

今天小编就和在座各位一起研读一篇高质量文章的Abstract，从词汇句法方面剖析SCI论文，帮助大家“公式化”写好Abstract!

还望大家捧个人场，关注“脑影像学术进展”，鼓励一下辛勤发文的小编呀！这个月的KPI就仰仗各位啦！

Ready? Go!

首先，我们要先明确，一篇文章的Abstract到底由几部分构成呢？

通常来讲，Abstract可以由目的、方法、结果和总结四部分构成或者也可以将以上四部分内容整合成一段进行书写，具体可以参考你想投的期刊已发表的同类型文章。此外，Abstract中最好不要出现参考文献。

有一些期刊还会要求Graphical abstract，这个不是本期的重点，如果本期点赞过15个，小编就再给大家讲讲Graphical abstract是个啥（卑微小编，在线求赞）~

下面，小编以《文献速递》栏中简要介绍过的“Resting-state functional connectivity and reading subskills in children”文章中的abstract为例，给大家说说Abstract怎么写~

没错，就是这篇文章呀！

接下来，我们一句一句剖析这篇文章的Abstract吧~

Individual differences in reading ability have been linked to characteristics of functional connectivity in the brain in both children and adults.

开篇作者对研究的重要性进行了说明，简单粗暴的告诉你，嘿，我们要研究阅读能力的功能连接啦！作者在这里用了一个be link to，将研究内容和方法两方面内容联系起来，整体读起来简直不要太柔顺！

公式: 研究内容+have been linked to+脑区活动的“指标”+在哪些群体中。

However, many previous studies have used single or composite measures of reading, leading to difficulty characterizing the role of functional connectivity in discrete subskills of reading.
接下来，作者对研究现状进行说明。简单来讲就是，这里还没有研究好，还得我亲自上！这里作者用了lead to 导致，也可以换成contribute to, 反义词是attribute to，due to，own to 归因于。另外，作者这里使用的composite (复合)以及discrete （离散）也是神来之笔，非常精准。

公式：However, +某方面研究不足。

The present study addresses this issue using resting-state fMRI to examine how resting-state functional connectivity (RSFC) related to individual differences in children’s reading subskills, including decoding, sight word reading, reading comprehension, and rapid automatized naming (RAN).

果不其然，作者马上就说，这篇文章用什么样的方法如何解决了这个问题。这部分相当于方法部分，内容要比之前详细地多。“本研究”作者用的是the present study, 各位也可以用the current study。这不重要，需要老北鼻们注意的是，解决问题，作者用的不是solve the problem，而是address this issue, 英伦味一下子就上来了，宝子们快学起来。另外，作者用了examine，而不是explore或者investigate，更加确切了有没有！

公式：The present/current study/research addresses this issue using 方法 to examine 指标的检测内容+被试。

Findings showed both positive and negative RSFC behavior relationships that diverged across different reading subskills. Positive relationships included increasing RSFC among left dorsal and anterior regions with increasing decoding proficiency, and increasing RSFC between the left thalamus and right fusiform gyrus with increasing sight word reading, RAN, and reading comprehension abilities. In contrast, negative relationships suggested greater functional segregation of attentional and reading networks with improved performance on RAN, decoding, and reading comprehension tasks.

这部分是本文的结果，作者先总体说了一下positive和negative的FC在不同的阅读子技能中不一样，又分别说了一下positive的结果和negative的结果。结果的部分句式比较固定，增加就是increase，降低就是decrease。相反就是in contrast。

但是，这里，作者的一个词又双叒惊艳小编了，没错，这个词就是diverge（分歧）

呜呜呜，终于有词来拯救我的different了！

公式：研究结果整体描述+positive results+negative ones

Importantly, the results suggest that although reading subskills rely to some extent on shared functional networks, there are also distinct functional connections supporting different components of reading ability in children.

最后一句对文章整体内容进行了总结。这里，作者用importantly来修饰整个句子也是小编没想到的。

还有rely on（依赖）和to some extend （在某种程度上）的结合，学到了呀！

相信大家也注意到了“distinct”，又一个different的同义词，作者大大厉害！

公式：本研究结果对领域的贡献。

芜湖！这么多好词好句，还愁写不出让编辑眼前一亮的SCI文章？

记得点赞呀，小编的鸡腿在这里拜托各位了！

文献来源：

Cross, A. M., Ramdajal, R., Peters, L., Vandermeer, M. R. J., Hayden, E. P., Frijters, J. C., Steinbach, K. A., Lovett, M. W., Archibald, L. M. D., & Joanisse, M. F. (2021). Resting-state functional connectivity and reading subskills in children. NeuroImage, 243, 118529. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2021.118529